eldsjäl.

Karin Berg, lärare på Schillerska gymnasiet, har gjort en video där hon uppmärksammar hur nedskärningarna på Göteborgs gymnasieskolor påverkar henne som lärare samt hennes elever. Hon problematiserar situationen och visar hur ohållbart det faktiskt är. Kan inte annat än hålla med henne. 

Vad håller de på med i kommunhuset egentligen? 

nycklar att förstå bedömning.

Dag två av tre!

hur skapar vi en miljö i skolan som gynnar alla?

Gårdagens dag med Lärarförbundet var oerhört intressant och givande. Gunilla Carlson Kendall, leg. psykolog, höll i heldagsseminariet med utgångspunkt i neuropsykologi och pedagogik. Fick många tankeställare och verktyg för att hantera elever med diagnoser som ADHD, autismspektrumsvårigheter och utvecklingsstörning. Vilka tecken pekar på de olika diagnoserna? Finns det hjälpmedel? Hur kan jag som lärare anpassa min undervisning efter eleven? 

Det absolut viktigaste jag vill dela med mig av (som var nytt för mig), när det gäller elever med diagnoser, är minusloopen och plusloopen. Negativ bekräftelse befäster negativt beteende och positiv bekräftelse befäster positivt beteende. Det kanske låter rätt uppenbart, men jag gillar när det är handfasta råd som detta. Att lägga fokus på vad eleven klarar, och inte vad hen inte klarar. Vad bra att du har med dig väskan/pennan/boken idag! Härligt att du är så pigg! Genom att uppmärksamma detta beteende kommer elevens beteende, och lärande, att stärkas. Babysteps.

konsten att styra sig själv.

Här är jag idag! På Lärarförbundets konferensdagar på Ullevi. Första seminariet handlar om stökiga barn och konsten att förstå och hantera dem. Spännande.

aldrig mer avokado.

En av mina kombos kom hem med sushi igår efter jobbet. Little did I know fanns det avokado i både maki och nigri. Eftersom det var så längesedan jag åt avokado (och glömt konsekvenserna) testade jag att äta california rolls med avokado i. 

Magsmärtor. Yrsel. Illamående. 

Och inte att förglömma springbesök till toaletten var femte minut.

Nej. Det var det droppen. Gillar avokado, men tål det inte. Adieu guacamole gjord på riktig avokado och bonjour guacamole ala santa maria (det är knappt någon riktig avokado i den färdigköpta). Har i och för sig hållt mig undan the real deal men drömmen om den har ständigt smugit omkring. Nu är drömmer om avokadon död. Aldrig mer.

drömmar om teorier.

Är så djupt i teorierna nu så att de till och med uppenbarar sig i mina drömmar.

I början av veckan skrev jag klart avsnitten om diskurs, språk och makt och nu är jag knee deep in genusteorier. Vi snackar Simone de Beauvoir, Judith Butler, Stoller, och tidigare forskning kring dokumentation i skolan och skapande av identitet och kön. Det är så intressant att läsa teorierna och såå jobbigt att läsa om alla stereotypa roller för flickor och pojkar. 

Att fördela ordet i klassrummssituationer är inte alltid jämnt och rättvist, och framförallt svårt. Det finns studier där lärare aktivt tänkt 50/50 när hen givit ordet till eleverna i klassrummet vilket resulterat i att flickorna känt sig obekväma och pojkarna orättvist behandlade. 

Så även om tanken är god lever föreställningarna om "de tysta flickorna" och "de pratiga pojkarna" kvar. Nu menar varken jag eller forskningen att det är svart eller vitt. Det finns pojkar som anses besitta "feminina egenskaper" och flickor som anses besitta "maskulina egenskaper". Men det är just det som jag inte kan komma förbi. Om både flickor/kvinnor och pojkar/män besitter feminina/maskulina egenskaper, handlar det inte egentligen om mänskliga egenskaper? Måste vi kategorisera i enlighet med kön? 

Vissa teoretiker hävdar att kategorisering är ett sätt för människan att hantera en kaotisk värld. Är behovet av kategorisering efter kön/ålder/nationalitet nödvändigt eller finns det ett annat val?

vill bara leka mer.

Försöker peppa helg tillsammans med Kaah. Efter en dag med teorier och insikten att det bara är fem veckor tills vi ska skicka in exjobbet behöver jag uppmuntran. Hjälp.

avslutningsfika för VFU.

En ros, en dikt, ett diplom. Ingen mer praktik och mindre än två månader till examen. Och våren börjar komma på riktigt. Känns fint!

att vara spontan.

Insåg häromdagen att jag inte är riktigt lika spontan nuförtiden som jag var förr. Det kan liva upp vardagen och därför lovade jag mig själv att damma av spontaniteten.

Resultatet; station-fika och basgruppsöl under loppet av några timmar. Är på väg till Järntorget as we speak för att träffa gamla kurskamrater. Fint för en tisdag!

tisdag.

Är på f&s för en timmes skivstång. Ledaren är gravid men kör ändå. Tuff tjej.

Jag har ökat vikten på ben-, rygg- och bröstövningar. Armar och axlar är fortfarande på samma nivå. Men jag är på gång!  Fem minuter kvar. Peppa! 

touché.

Universitetet har gjort det igen. Strulat till det alltså. Kursledare skyller på underdog som skyller på kursledare. Och vi har inte fått handledare till examensarbetet än. Två veckor. Frustration. Stress. Ilska. Oro. Ja, ni förstår. Jag och min medskribent har börjat ändå såklart men det är vissa saker en handledare hade kunnat göra för att underlätta arbetet. T.ex. först och främst ge okej på vår idé och avgränsa området vi vill undersöka (alla vet hur lätt det är att sväva ut när man väl börjat). Dessutom hade tips på litteratur och tidsplan varit fantastiskt right about now. 

Vi vill undersöka lärares dokumentation av individuella utvecklingsplaner (IUP) för att belysa och analysera eventuella mönster utifrån genus. Vi kommer även resonera kring potentiella konsekvenser detta för med sig för elevernas identitetsskapande. Och utan handledare känns det mesta ganska ostabilt för tillfället. Trots våra egengjorda tidsplaner, litteratursökning och uppsatsstruktur. 

Håll tummarna för att vi får handledare idag. Alltså, att herrarna och damerna på universitetet gör sitt jobb.